10三峡
#八年级#1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；对照注释感知文章内容。
2.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
3.感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。
2课时
第1课时
1.感知课文内容，体会文章节奏美。
2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。
一、情境导入
同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经旅游过的一个景点？（学生交流）长江，是我国第一大江，她的风景如诗如画。长江最险河段之一在三峡，今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下多年前的长江“三峡”之景吧！
（板书：三峡郦道元）
二、初读，读出韵味
1.预学展示，走近作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”“背景链接”栏目）
2.初读感知
（1）听录音范读课文，注意听准字音、停顿。
阙处（quē）曦月（xī）襄陵（xiānɡ）沿溯（sù）素湍（tuān）绝（yǎn）飞漱（shù）属引（zhǔ）（2）自由朗读，读准节奏。
课件出示：
自非/亭午/夜分，不见/曦月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。
或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵。
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
清/荣/峻/茂，良多/趣味。
师提示：本文多用四字句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。
（3）指一名学生朗读课文。
师指导：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，语速稍慢，读出凄美之感。
新鼎尖教案初中语文人教版七/八/九年级上册/下册电子版课件教师备课用书教学设计老师辅助教学预京东好评率%无理由退换￥54.4购买三、再读，理解文意
1.学生借用工具书，标示重点字词
提示：注意“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词在文中的意义。
2.以组为单位，归纳整理本文重点词语
“自”：自三峡七百里中（介词，于，这里是“在”的意思）
自非亭午夜分（连词，如果）“绝”：沿溯阻绝（动词，隔断）
绝多生怪柏（形容词，极高的）哀转久绝（动词，停止）“清”：回清倒影（名词，清波）
清荣峻茂（形容词，清澈）3.在交流的基础上翻译文章
师：请同学们用现代汉语翻译这些句子。
课件出示：
（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。
（2）自非亭午夜分，不见曦月。
（3）素湍绿潭，回清倒影。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
（5）空谷传响，哀转久绝。
预设（1）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
（2）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（3）白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
（4）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
（5）空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很长很久才消失。
第2课时
1.深层研读，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发对祖国山河的热爱之情。
2.语句品读，探究写法之妙。
一、研读，感受三峡之美
1.概括三峡之美
师：请同学们再读课文，思考以下问题。
（以小组为单位，同学们进行交流讨论）
课件出示：
（1）三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。
（2）三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。
（师引导，生交流讨论）
预设（1）《三峡》一文写山，突出其高峻险拔、连绵不断、遮天蔽日的特点。其中，“自三峡七百里中”，交代峡长；“重岩叠嶂，隐天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见，这两句正面刻画出山的雄奇险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。
（2）写水，则重点表现夏水水流湍急，迅猛异常。接着描绘春冬之时水的清澈。
写夏水句子：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，不以疾也。”正面描写夏季江水暴涨、水流湍急的特点。
写春冬之水句子：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
三峡“水”的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
2.体会三峡之美
师：三峡很美，你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的句式来表达。
预设三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；
三峡的水美，美在水流湍急，迅猛异常，乘奔御风，不以疾也。
二、品读，探究写法之妙
1.品析句子写法
师：明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？请同学们品析下面的句子。
课件出示：
（1）两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（2）则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
（3）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
预设（1）“两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山“连”山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。
（2）既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。
（3）以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。
2.探究写作顺序
师：作者是怎样描写三峡景观的？
预设作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的。先写“山”，再写“水”。写“山”，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
师：为什么先写山，再写水？
预设三峡的气势首先源自遮天蔽日的连绵群山。有了山的重叠，才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的气势，既是承上，又是启下，开启对水的描写。由壮美到秀美，再到凄美结束，文章曲折有致，气脉悠长。
三、诵读，表山河之爱
师：请同学们看着这张三峡图片，尝试背诵课文。
课件出示：
师小结：本文作者郦道元以仅余字，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。然而郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮观的三峡大坝，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的热爱！
此教案借鉴别人设计，好东西发出来与大家共享。
